Día 8 de mayo

Hoy trabajamos problemas con monedas y decimales.
Si eres de 5º B hazlo en tu cuaderno y mándalo al correo de tu maestra.
Si eres de 5º A y 5ºC puedes  hacer tu trabajo  directamente en el blog, al pulsar TERMINADO, pon tu nombre y se mandarán al correo de tu maestra o hacerlo en tu cuaderno y enviarlo al correo.

Monedas y decimales

Día 7 de mayo

Restar medidas de tiempo

Lee y recuerda:  

Para restar medidas de tiempo seguimos estos pasos previos:

Primero:

Se colocan el minuendo y el sustraendo agrupados: horas con horas, minutos con minutos y segundos con segundos.

Segundo: 

Una vez colocada la resta, antes de hacerla, hay que prepararla con los pasos 2.1 y 2.2.

2.1)  Si en los segundos, el minuendo es mayor es que el sustraendo, no hay que preparar nada. 

Si en los segundos, el minuendo es menor que el del sustraendo transformamos un minuto en     segundos (1 minuto son 60 segundos). Para ello, restamos 1 a los minutos del minuendo y sumamos 60 a los segundos del minuendo. Fíjate en el ejemplo:

2.2)  Si en los minutos, el minuendo es mayor es que el sustraendo, no hay que preparar nada.

Si en los minutos, el minuendo es menor es que el sustraendo convertimos una hora en minutos (1 hora es 60 minutos). Para ello, restamos 1 a las horas del minuendo y sumamos 60 a los minutos del minuendo. Fíjate en el ejemplo:

Ahora ya sí puedo restar

Tercero:  

Se realiza la resta de cada grupo :

  2h     82min     70s

 - 1h     25min     34s

  1h     57min     36s

Mira este video:

1.- Realiza las siguientes restas en tu cuaderno:

a)  42 h 22 min 1 s - 1 h 16 min 2 s =     h.       min.       s

b)  2 h 30 min 13 s - 1 h 7 min 18 s =       h      min       s

c)  32 h 28 min 15 s - 29 h 30 min 24 s =       h       min     s

d)  47 h 31 min 21 s - 29 h 6 min 25 s =          h         min       s

Envía tu ejercicio 1 al correo

Día 6 de mayo

Sumar medidas de tiempo

Lee y recuerda: 

El tiempo se suma con el mismo procedimiento que en las medidas de ángulos.

Para sumar medidas de tiempo:

Primero: 

Se colocan los sumandos agrupados: horas con horas, minutos con minutos y segundos con segundos.

Segundo:

Se realiza la suma de cada grupo.

Tercero:

Al finalizar la suma hay que tener en cuenta estos pasos.

3.1) Si los segundos son 60 o más, los transformamos en minutos.

De 74s puedo coger un grupo de 60s(que es 1min) y me quedan 14s.

          3.2) Si los minutos son 60 o más, los transformamos  en horas. 

          De 64 min puedo coger un grupo de 60 min (que es 1h) y me quedan 4 min.

Mira este video:

1.- Efectúa estas sumas en tu cuaderno:

a.- 8 h 42 min 47 s + 7 h 39 min 22 s =         h         min          s

b.- 8 h 3 min 16 s + 3 h 21 min 7 s =         h         min          s

c.- 7 h 45 min 27 s + 9 h 30 min 44 s =        h         min          s

d.- 2 h 8 min 28 s + 9 h 43 min 50 s =         h         min          s

Envía el ejercicio 1 al correo

Día 5 de mayo

Medida de tiempo menores de la hora

Lee y recuerda: Para medir períodos de tiempo menores que el día utilizamos la hora, el minuto y el segundo.

1 h = 60 min                    1 min = 60 s                             1 h = 3.600 s

Ejemplo:  Pasamos 642 min a horas y minutos. Para ello dividimos 642 en grupos de 60.

642 min = 10 h 42 min

Mira este video:

PRACTICA EN TU CUADERNO:

1.- Calcula cuántas horas y minutos son: (haz la división, el cociente son las horas

y el resto son los minutos)

a. 268 min = .......h .........min b. 157 min = .......h .........min

2. Calcula cuántos minutos y segundos son: (haz la división, el cociente son los

minutos y el resto son los segundos)

a. 89 s = ........min ........ s

b. 145 s = ........min ........ s

3. Calcula cuántos minutos son: (multiplica o divide)

3. Calcula cuántos minutos son: (multiplica o divide)

a. 14 h= ………….min
b. 300 s = ……..min

Envía tus ejercicios 1, 2 y 3 al correo

Día 4 de mayo

Hoy vamos a trabajar con las medidas de tiempo mayores de la hora.
Las unidades para medir grandes cantidades de tiempo son:

Mira este vídeo:

PRACTICA EN TU CUADERNO:

1.- En 3000 años:
¿Cuántos lustros hay? 
¿Cuántas décadas?
¿Cuántos siglos?

2.- Los árabes estuvieron en España desde el año 711 hasta el año 1492,

¿cuántos siglos estuvieron los árabes en España? (Halla primero los años y

después los conviertes en siglos)

3.- Pincha en el enlace y elige “recurso educativo” y sigue practicando.

El tiempo y sus equivalencias

Envía tus ejercicios 1 y 2 al correo

Día 30 de abril

REPASO DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE 0.
1.- Lee muy atentamente y recuerda:

Multiplicar números decimales por 10, 100, 1000…

Para multiplicar un número decimal por 10, 100, 1000… lo único que tendremos que hacer es mover la coma del decimal a la derecha tantas posiciones como ceros tenga el número.

Por ejemplo:     3,154 x 100 = 315,4.       Como el 100 tiene dos ceros moveremos la coma dos posiciones a la derecha. Por lo tanto, el resultado es 315,4.

Mira el video:

Lee muy atentamente y recuerda:

Dividir números decimales por 10, 100, 1000…

Para dividir un número decimal por 10, 100, 1000… lo único que tendremos que hacer es mover la coma del decimal a la izquierda tantas posiciones como ceros tenga el número.

Por ejemplo:    84,2 : 10 = 8,42.     Como el 10 tiene un cero moveremos la coma una posición a la izquierda. Por lo tanto, el resultado queda 8,42

Mira el video:

AHORA HAZ ESTA FICHA: 
Si eres de 5º B hazlo en tu cuaderno y manda tu trabajo al correo de tu maestra. 

Si eres de 5º A  y  5ºC puedes hacerla directamente sobre la ficha. Al pulsar TERMINADO,  escribe tu nombre y pulsa "send (tu maestra la recibirá en su buzón de fichas). Si no hazla en tu cuaderno, haz una foto y mándala al correo de tu maestra.

Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros

Día 29 de abril

HOY VAMOS A SUMAR MEDIDAS COMPLEJAS DE ÁNGULOS (Recuerda lo que aprendimos ayer)

1.- Lee y recuerda

Vamos a sumar las medidas de los ángulos A y B:  

                                        A=30º 25’ 15”                            B= 1º 38’ 50”  

Paso 1º) Se colocan los sumandos y se suma los grados con los grados, minutos con minutos y segundos con segundos:

                30º   25’    15” 

           +     1º   38’    50”

                31º   63’    65”

Paso 2º) 

  2º.1) Nos fijamos en el resultado de los segundos (65”):

         

- Si hay menos de 60” no se hace nada.

- Si hay más de 60”, los transformamos  en minutos. 

     En nuestro caso tenemos 65” , es decir, 65” = 60” + 5”

    Como 60” =1'. Podemos decir que       65” = 1’ +5”  Este minuto que hemos obtenido se lo sumamos a los minutos.  

               

2º.2) Ahora transformamos los minutos (64”):

         

- Si hay menos de 60’ no se hace nada.

- Si hay más de 60’, los transformamos  en grados. 

     En nuestro caso tenemos 64’ , es decir, 64’ = 60’ + 4’

    Como 60' =1º. Podemos decir que       64’ = 1º +5’  Este grado que hemos obtenido se lo sumamos a los grados.   

2.- Mira este video:

3.- EFECTÚA LAS SIGUIENTES OPERACIONES EN TU CUADERNO, SIGUIENDO LOS PASOS ANTERIORES. 

a)  40’ 53” + 13’ 10” 

b)  1° 44’ 11” + 5° 16’ 9”

c)  2° 10’ 6”+ 27° 49’ 54” 

d)  15° 22’ 30” + 8° 27’ 41”

Envía una copia de tu trabajo al correo  (5ºA , 5ºB y 5º C)

Día 28 de abril

                                        

SUMAR MEDIDAS SIMPLES DE ÁNGULOS:

1º- Lee muy atentamente y fíjate en todos los pasos:

SUMAMOS MINUTOS

Vamos a sumar las medidas de los ángulos A y B:  

                                        A= 25’                             B= 38’                                                      
                                   

Paso 1º) Se colocan los sumandos y se suma :

                25’ 

          +     38’   

                63’

Paso 2º) Nos fijamos en el resultado (63 minutos):

         

- Si hay menos de 60’ no se hace nada.

- Si hay más de 60’, los transformamos  en grados. 

             En  nuestro  caso  tenemos  63’ ,  es  decir,     63’ = 60’ + 3’

    Como 60’ = 1º, entonces podemos decir que       63’ = 1º +3’    

  

             

(Intenta hacerlo ahora en un papel para comprobar que lo has entendido)       

SUMAMOS SEGUNDOS

Vamos a sumar las medidas de los ángulos M y N:  

                                        M= 33”                             N= 48”

Paso 1º) Se colocan los sumandos y se suma :

                33” 

            +  48”  

                81”

Paso 2º) Nos fijamos en el resultado (81”):

     

- Si hay menos de 60’ no se hace nada.

- Si hay más de 60’, los transformamos  en minutos. 

             En  nuestro  caso  tenemos  81” ,  es  decir,  81” = 60” + 21”

Como 60’ =1º, entonces podemos decir que    81” =  1’ +    21  

  (Intenta hacerlo ahora en un papel para comprobar que lo has entendido)              

2.- AHORA HAZ ESTA FICHA: 
Si eres de 5º B hazlo en tu cuaderno y manda tu trabajo al correo de tu maestra. 

Si eres de 5º A  y  5ºC puedes hacerla directamente sobre la ficha. Al pulsar TERMINADO,  escribe tu nombre y pulsa "send"( tu maestra la recibirá en su buzón de fichas). Si no hazla en tu cuaderno, haz una foto y mándala al correo de tu maestra.

suma tiempo

Día 27 de abril

Cambio de unidades de ángulos

1.- Lee y recuerda:

• El grado es la unidad principal para medir ángulos.
• Para medir ángulos con más precisión, se utilizan, junto con los grados, el minuto y el segundo.
• Un grado se escribe 1º , un minuto se escribe 1’ y un segundo se escribe 1”
• 1º = 60’               1’ = 60”              1º = 3.600” (60 X 60)
• A este sistema de numeración que va de 60 en 60 se le llama sistema sexagesimal.
  
  
  
  • PASANDO DE UNA UNIDAD GRANDE A OTRA MÁS PEQUEÑA
  
  
  A) Para pasar de grados a minutos, tengo que multiplicar por 60.
  ¿Cuántos minutos son 4º?          4 x 60 =240’    ☞        4º = 240’
  
  
  B) Para pasar de minutos a segundos, tengo que multiplicar por 60.
  ¿Cuántos segundos son 15’?       15 x 60 = 900”   ☞   15’ = 900”
  
  
  C)Para pasar de grados a segundos, tengo que multiplicar por 3600.
  ¿Cuántos segundos son 4º?             4 x 3600 = 14400”    ☞     4º = 14400”
  
  
  • PASANDO DE UNA UNIDAD PEQUEÑA A OTRA MÁS GRANDE
  
  
  D)Para pasar los segundos a minutos, hay que dividir los segundos entre 60. El resultado de la división estará en minutos.
  ¿Cuántos minutos son 225 segundos?  540 : 60 = 9’    ☞    540” = 9’
  
  
  E)Para pasar los minutos a grados, hay que dividir los minutos entre 60.
  ¿Cuántas horas son 180 minutos?      180 : 60 = 3º.    ☞       180’ = 3º
  
  
  F)Para pasar de segundos a grados, tengo que dividir por 60 dos veces o dividir  directamente por 3600, las dos opciones nos llevan al mismo resultado, tú eliges la que más te convenga.
  ¿Cuántos grados son 25200”?          25200 : 3600 = 7º    ☞   25200” = 7º 
  
  2.- Mira este video:

  
  
  

  3.- Ahora haz esta ficha: 

  Si eres de 5º B hazlo en tu cuaderno y manda tu trabajo al correo de tu maestra. 
  

  Si eres de 5º A  y  5ºC puedes hacerla directamente sobre la ficha. Al pulsar TERMINADO,  escribe tu nombre y pulsa "send"( tu maestra la recibirá en su buzón de fichas). Si no hazla en tu cuaderno, haz una foto y mándala al correo de tu maestra.

Medida ángulos

Día 24 de abril

Trabajo de problemas 

Presta atención a cómo se hacen estos problemas

Tres amigos juegan con un videojuego. Pamela ha conseguido 12.000 puntos, Mario, 14.000, Elsa ha conseguido 6.000 puntos más que Pamela y Mario juntos. Averigua cuantos puntos ha conseguido Elsa.

Datos: Operaciones:
Pamela : 12.000 Puntos de Pamela y Mario: 12.000+14.000=26.000 

Mario : 14.000 Puntos de Elsa: 26.000+6.000=32.000 

Elsa : 6.000 + M + P

R: Elsa ha conseguido 32.000 puntos 

Tres amigos juegan con un videojuego. Pamela ha conseguido 12.000 puntos. Elsa ha conseguido 32.000 puntos, que son 6.000 puntos más que los que han conseguido juntos Mario y Pamela. Calcula  cuantos puntos ha conseguido Mario.

Datos: Operaciones:

Pamela : 12.000 Puntos de Pamela y Mario: 32.000– 6.000=26.000 

Elsa : 32.000 Puntos de Mario: 26.000–12.000=14.000

Mario= (Elsa -6000)-Pamela  

R: Mario ha conseguido 14.000 puntos 

En mi clase formamos 7 equipos de 4  alumnos cada uno. Si somos 16 chicas. Averigua cuantos chicos hay en la clase. 

Datos: Operaciones:

7 equipos Total alumnos: 7x 4=28 

Equipos de 4 Alumnos por equipos: 28–16=12 

16 chicas

R: Hay 12 chicos

Ahora te toca a ti

 1.- Tres amigos juegan con un videojuego. Mario ha conseguido 14.000 puntos, Elsa ha conseguido 32.000 y Pamela, 12.000. Averigua cuantos puntos más ha conseguido Elsa que los que han conseguido juntos Mario y Pamela
Datos:                                                   Operaciones:

                              R: Elsa ha conseguido …………………. más que Pamela y Mario juntos  

2.- En mi clase formamos 7 equipos de 4 alumnos cada uno. Si somos 12 chicos. Calcula cuantas chicas hay en la clase.

Datos: Operaciones: 

                                                         R: Hay ………. chicas 

3.- A una sesión de cine asisten 312 personas. Cada una paga 4 euros. por la entrada. El día del espectador la entrada vale 2 euros. Calcula cuantas personas tienen que asistir para recaudar lo mismo que en la otra sesión. 

Datos: Operaciones:

                                                    R:

4.- Una semana de alquiler de un apartamento le ha costado a una familia de 5 miembros 350 euros. Indica cuanto ha costado a cada persona persona por día. 

Datos: Operaciones:

                                               R:

5.- Un televisor último modelo cuesta 800 euros. Un televisor corriente cuesta 640 euros. Con la diferencia de precio entre ambos podríamos comprar 20 walkman. Averigua cuanto cuesta cada walkman. 

Datos: Operaciones:


                                            R:

Ahora manda una foto de tu trabajo al correo